Category Archives: Experimentació i creativitat
Creativitat
Aquestes peces de fusta són un material molt utilitzat per la pedagogia Waldorf.
Ofereix infinitat de possibilitats de joc creatiu: és un puzle, una joguina per fer piles, un joc de construcció, invita al joc simbòlic…
No coarta la imaginació de l’infant perquè és un material poc definit. És artesanal, natural i ecològic. Fomenta el joc lliure…
Amb els infants….MENYS ÉS MÉS!!!!
Joc amb massa
Per als infants, jugar vol dir aprendre, i jugar amb massa porta molts beneficis per als petits:
- Desenvolupament de la psicomotricitat fina: Les activitats de psicomotricitat fina són accions que requereixen moviments precisos fets pels petits músculs dels dits. Amb la massa aquests músculs s’enforteixen, fent més fàcils en el futur, activitats com escriure o pintar.
- Donar suport a la independència de l’infant: Els infants necessiten creure en si mateixos i veure que poden fer de forma independent les activitats.
- Desenvolupament de la creativitat: Poden expressar-se lliurement, els ajudem a veure què poden convertir els seus pensaments en accions.
- Millora de les matemàtiques i la comunicació: Amb la massa, poden tallar, repartir, fer trossos grans i petits…
- És una activitat lúdica: El joc proporciona a qui el practica moments de diversió i esbarjo.
Safates d’experimentació
A les safates d’experimentació, els infants exploren a partir de l’experimentació i manipulació del material de la safata lliurement.
Els infants exploren a partir de la manipulació amb materials inespecífics, continus, de la natura com per exemple sorra, aigua, pa ratllat, arròs… que proporcionen una gran varietat de sensacions, ofereixen també una diversitat de qualitats (pes, formes, dimensions, volum, textures, colors, olors, gustos…), també desenvolupen i augmenten el nivell d’atenció i concentració i així els infants estructuren la ment mitjançant la informació que reben manipulant i jugant.
Joc espontani
Si deixem temps als infants per explorar, sense intervenir, coneixen al seu ritme el món que els envolta
el seu cervell crea connexions necessàries per assegurar el ja après i adquirir nous coneixements.
Les ciències a l’escola bressol
Pintura que no taca???!!!!
Què hi cabrà a un recipient quan traiem tot el seu contingut??
Juguem?
“El nen no juga per aprendre, però aprèn quan juga”
Martha Glanzer
El joc és una activitat fonamental en la socialització dels infants. Els jocs constitueixen instàncies de desplegament de la subjectivitat, de concebre llaços socials, de construcció cultural ja que cada cultura té les seves maneres de jugar i en el joc l’infant posa de manifest el context cultural al que pertany.
És important reprendre la funció del joc no com a espai de distracció sinó com a lloc de creació.
Uns dels principals valors del joc simbòlic en el desenvolupament de la personalitat infantil resideix en que identificar-se amb el model triat pot ser un mitja per exercitar-se en el coneixement i comprensió del punt de vista dels altres, la qual cosa afavoreix l’evolució de l’egocentrisme propi de la edat cap a comportaments més integrats socialment.
Expressió artística: coton fluix
Lliurement ens expressem artisticament
Observem i fem les primeres hipòtesis- Presentem la proposta i el material
L’educació artística afavoreix els processos de comprensió
Un viatge sensorial i emocional
L’expressió artística una eina per representar el món
Els Festucs fem pizza
Per poder desenvolupar aquesta activitat hem comptat amb l’ajuda de la mare del Marc.
Ens ha portat els ingredients i ens ha ajudat a fer-les. També ens ha regalat el davantal de cuiners!!
MOLTES, MOLTES gràcies Núria!!!
Camí de textures
En els primers anys de vida, els sentits són el mitjà que permet als nens i nenes conèixer el món que els envolta.
A poc a poc i gaudint d’unes sensacions molt especials hem trepitjat palla, pedres de riu, arròs, farina de galeta, oueres, gespa artificial, paper de bombolles, sorra, una catifa suau i alguns elements més.
Cada nen/a ha pogut experimentar, amb calma, la reacció que l’element produeix en la pell dels seus peus i sentir si és agradable o no, si fa pessigolles, … Els ha agradat tant que no volien deixar de tornar a provar cada experiència sensorial.
Els més petits, després d’observar l’espai, amb cura, alguns han entrat dins les capses amb els elements i han seguit el camí, d’altres hi han posat tan sols un peu i també n’hi ha agut que han preferit experimentar amb les mans.
