Category Archives: Emocions

El lector, neix o es fa?

“Diuen que si els éssers humans no poguessin somiar a les nits es
tornarien bojos; de la mateixa manera, si un nen no se li permet entrar
al món de l’imaginari, mai arribarà a assumir la realitat. La
necessitat de relats d’un nen és tan fonamental com la seva necessitat
de menjar i es manifesta de la mateixa manera que la gana
Paul Auster

La lectura no s’ensenya, sinó que es contagia

Llegir amb i per als nens i nenes involucra tota un món de significants i assoliments per als nostres futurs adults. A través de la lectura un nen i nena:

– Desenvolupa el llenguatge tant a nivell comprensiu com a expressiu.
– Estimula la imaginació.
– Amplia el coneixement.
– Millora la comprensió del món i del nostre món intern.
– Quan expliquem un conte o una història, guardem i recreem la nostra pròpia història, el nostre passat, present i futur.
– Permet gaudir de les aventures que escoltem a través d’aquesta història.
– El nen i nena aconsegueix involucrar-se en les històries aconseguint la resolució de conflictes amb els quals s’identifica a través dels personatges.
– Brinda l’oportunitat de compartir i reconèixer-nos, conèixer els nostres gustos i el dels nostres fills
– La lectura ens brinda la possibilitat de ser família, de construir una comunitat i créixer junts.

“La lectura és una finestra per la qual els nens veuen i coneixen el món i es coneixen a si mateixos”

 

Anuncis

Moments a l’aire lliure

La ciència ha demostrat que aprenem a força de fer, d’experimentar i, sobretot, d’emocionar-nos.

I que si aprenem en grup, aquests coneixements perduren amb major intensitat en la memòria.

Relacions…

Aquesta setmana ens hem trobat a la residència Can Camp avis, infants, famílies, equip educatiu  i personal de la residència per compartir i desenvolupar una activitat.

 

IMG_7475 IMG_7523 IMG_7445 IMG_7520

Ha sigut un matí molt especial, molt emotiu i càlid, ple d’emocions i vivències.

“Està clar que hi ha moltes maneres de fer d’àvia i d’avi: mimar a temps complet, a estones, ocasionalment, des de la proximitat o excepcionalment, però, en tots els casos, aquesta relació té una peculiaritat especial. La perspectiva vital els porta a actuar i veure la vida de manera molt diferent i, per això, les urgències són unes altres i la serenitat que dóna la trajectòria viscuda i la perspectiva del futur porta a no haver d’assumir aquestes responsabilitats parentals i a voler sintonitzar amb la mirada infantil que tot just es desperta.” Maria Jesús Comelles

 

Volem agrair a tots els que han fet que això sigui possible!!

El ritme a l’escola

Durant tres dies, l´Ivan,  pare del Llucià, ens va fer gaudir de la música de la seva guitarra tot compartint cançons amb els infants de l´escola.

7 (1)a

L´Ivan va voler dedicar uns dies a viure junt amb el seu fill les activitats que fem a l´aula. Ens va expressar la importància de conèixer més de prop el dia a dia del seu fill a l’escola. Aquestes experiències són enriquidores per  els infants que les comparteixen amb tant entusiasme, en aquest cas van ballar i cantar al son de la guitarra.

7 (3)a7 (2)a

 

Una vegada, l´escola gaudeix de les iniciatives proposades per les famílies.

Qui aprèn de qui?

P1000604a

A la nostra escola infants de totes les edats comparteixen moments d’aprenentatge, moments de joc i fins i tot moments d’hàbits i rutines.

Els infants més petits agafen confiança i imiten als infants més grans, així com també aquests col•laboren i ajuden als més petits a ser cada vegada més autònoms.

Quan els grans ensenyen el que saben als més petits, a més d’augmentar l’autoestima, reafirmen i consoliden aquest aprenentatge, es a dir aprenen ensenyant.

On és la Zoe?

La Zoe ha trobat un amagatall secret, una Caixa de cartró!!!

Ara hi sóc! Ara no hi sóc! I mica en mica som conscients del nostre cos, la nostra presencia, el ser i l’estar.

“The songs apron”

DSCN1646

La Lara, estudiant de pràctiques de la UVic amb especialització en anglès, ha portat a l’escola el devantal de les cançons, “The songs apron”. L’objectiu d’aquesta proposta és apropar els infants a la llengua anglesa de forma natural, fomentant l’oralitat i l’escolta. El devantal presenta 10 butxaques, on a dins de cadascuna es troba un petit objecte “sorpresa”. Cada cop abans de cantar una cançó treu l’objecte de la butxaca, es presenta als infants i es deixa que ells ho toquin i li diguin “Hello” i puguin d’aquesta manera associar-lo a la cançó per facilitar-ne la comprensió. Els infants de tota l’escola han gaudit molt de les cançons i al cap d’un parell de sessions ja cantaven les cançons a la seva manera! L’element sorpresa crea una atmosfera màgica al voltant de l’activitat i ajuda perquè l’estona d’atenció sigui més llarga.

Ioga a l’escola

Cada vegada més, som conscients de la importància que té l’autoconeixement i dels beneficis de la respiració en la nostra ment i conseqüentment en el nostre cos.

DSCN1673

L’infant, que està creant el seu “jo” a tots els nivells, és fonamental que conegui els seus límits i les seves possibilitats. Per això, hem volgut iniciar, gràcies a la Raquel, mare del Pol, una experiència de ioga amb els infants. On hem pogut observar la nostra respiració i ser conscients d’aquelles parts del cos implicades en aquest procés.

DSCN1678
Aturar-nos per uns instants ens obrirà les portes d’un espai interior on espera la nostra creativitat. El descobriment d’aquest espai prepara d’una manera ferma el camí dels futurs aprenentatges.

Creiem en la importància d’aquesta experiència des d’edats primerenques i, una vegada més, els infants ens han sorprès amb aquesta capacitat d’aprendre i viure tot allò que l’entorn l’ofereix.

El Ball de Gitanes

Des de fa molts anys, per Carnaval al nostre poble es fa el BALL DE GITANES. A l’Escola Bressol Municipal l’Ametller, ja fem el ball de gitanes com a tradició cada any amb el grup dels més grans i les famílies ens han vingut a veure, quin goix que fem!.

A part de socialitzar els infants al poble i que coneguin la cultura i les tradicions dels seu entorn, amb el ball i la música fem que tinguin una participació activa, estimulin l’adquisició d’hàbits, la coordinació, la concentració, la comunicació, les habilitats musicals, el treball en grup i la disciplina. Farem de la música i la dansa un divertit i efectiu sistema de comunicació entre l’infant i el seu entorn (la tradició del poble). A més, la dansa ens fa córrer la sang per les venes i ens renova de dalt a baix. La dansa és moviment, ritme, comunicació, música, art, relació, sensació i vivències a compartir.

Així que, el dijous passat, els més grans de l’escola van ballar el ball de gitanes i van venir les famílies a veure-ho, quin goix que feien!! Desprès, juntament amb els mitjans de l’escola, van ballar diferents danses que fem a l’escola, ho van fer molt i molt bé!!

 

Música i massatges

Els nens i nenes de la classe de les Nous i dels Pinyons han pogut gaudir de les activitats proposades per l’Albert i l’Ana, estudiants de magisteri de la UAB, que està fent les seves pràctiques al centre.

Els infants de la classe de Pinyons han fet una sessió de massatge acompanyat de música ambientada i una pluma per fer el massatge més relaxant.

P1000413b

i els de la classe de les Nous una activitat de música amb guitarra i ukulele, on van cantar cançons tradicionals. Els va agradar molt!

DSCN1144b

Nota: L’ ukulele és un instrument cordòfon, semblant a una guitarra petita, de quatre cordes pinçades, tradicional de les illes Hawaii.