Category Archives: Emocions
Bon inici de curs!
Comença el mes de Setembre, els retrobaments entre somriures vergonyosos i d’altres que amaguen una mica de desconcert. Mirades de complicitat i també de desconeixença i que amb el pas dels dies cada vegada es fan més conegudes. Setembre és un mes d’adaptació, per les famílies i infants que ja coneixen la nostra escola, per els que és un espai totalment nou a explorar i conèixer i per les formigues, que s’han d’afanyar a recollir tot l’aliment i amagar-se ràpidament dins dels seus nius sinó volen ser molestades per totes les mans inquietes que manipulen i toquen amb ganes de descobrir tots els racons del jardí.
També és un mes d’OBSERVACIÓ, sí, amb majúscula. Per poder conèixer, acompanyar i respectar les necessitats de cada infant. Observar per sentir les seves emocions produïdes per diferents situacions. Observar per interpretar, per guiar i donar un sentit al seu joc lliure.
Observar per donar espai i temps a que descobreixin el seu entorn per iniciativa pròpia. Observar sense intervenir en els moviments que els infants realitzen de manera lliure. Observar amb paciència i crear a poc a poc un vincle.
En el mes de Setembre també acomiadem el solstici d’estiu per rebre l’equinocci de tardor mentre les formigues segueixen treballant amb pressa abans que aquests peuets i manetes curioses els hi prengui la seva peça.
Bon inici de curs petits ametllers!
Compartim activitats amb els avis de la residència Can Camp
“… un cercle de cultura que permet un diàleg viu i creador,
en el qual tothom sap alguna cosa o ignoren alguna cosa
i busquen, junts, saber més”.
Paulo Freire
Esperant als avis…
Els avis ens han narrat un conte de Nadal amb imatges i nosaltres hem ballat. Per finalitzar hem compartit l’esmorzar.
Un matí molt, molt especial!!!
El lector, neix o es fa?
“Diuen que si els éssers humans no poguessin somiar a les nits es
tornarien bojos; de la mateixa manera, si un nen no se li permet entrar
al món de l’imaginari, mai arribarà a assumir la realitat. La
necessitat de relats d’un nen és tan fonamental com la seva necessitat
de menjar i es manifesta de la mateixa manera que la gana”
Paul Auster
La lectura no s’ensenya, sinó que es contagia
Llegir amb i per als nens i nenes involucra tota un món de significants i assoliments per als nostres futurs adults. A través de la lectura un nen i nena:
– Desenvolupa el llenguatge tant a nivell comprensiu com a expressiu.
– Estimula la imaginació.
– Amplia el coneixement.
– Millora la comprensió del món i del nostre món intern.
– Quan expliquem un conte o una història, guardem i recreem la nostra pròpia història, el nostre passat, present i futur.
– Permet gaudir de les aventures que escoltem a través d’aquesta història.
– El nen i nena aconsegueix involucrar-se en les històries aconseguint la resolució de conflictes amb els quals s’identifica a través dels personatges.
– Brinda l’oportunitat de compartir i reconèixer-nos, conèixer els nostres gustos i el dels nostres fills
– La lectura ens brinda la possibilitat de ser família, de construir una comunitat i créixer junts.
“La lectura és una finestra per la qual els nens veuen i coneixen el món i es coneixen a si mateixos”
Moments a l’aire lliure
La ciència ha demostrat que aprenem a força de fer, d’experimentar i, sobretot, d’emocionar-nos.
I que si aprenem en grup, aquests coneixements perduren amb major intensitat en la memòria.
Relacions…
Aquesta setmana ens hem trobat a la residència Can Camp avis, infants, famílies, equip educatiu i personal de la residència per compartir i desenvolupar una activitat.
Ha sigut un matí molt especial, molt emotiu i càlid, ple d’emocions i vivències.
“Està clar que hi ha moltes maneres de fer d’àvia i d’avi: mimar a temps complet, a estones, ocasionalment, des de la proximitat o excepcionalment, però, en tots els casos, aquesta relació té una peculiaritat especial. La perspectiva vital els porta a actuar i veure la vida de manera molt diferent i, per això, les urgències són unes altres i la serenitat que dóna la trajectòria viscuda i la perspectiva del futur porta a no haver d’assumir aquestes responsabilitats parentals i a voler sintonitzar amb la mirada infantil que tot just es desperta.” Maria Jesús Comelles
Volem agrair a tots els que han fet que això sigui possible!!
El ritme a l’escola
Durant tres dies, l´Ivan, pare del Llucià, ens va fer gaudir de la música de la seva guitarra tot compartint cançons amb els infants de l´escola.
L´Ivan va voler dedicar uns dies a viure junt amb el seu fill les activitats que fem a l´aula. Ens va expressar la importància de conèixer més de prop el dia a dia del seu fill a l’escola. Aquestes experiències són enriquidores per els infants que les comparteixen amb tant entusiasme, en aquest cas van ballar i cantar al son de la guitarra.
Una vegada, l´escola gaudeix de les iniciatives proposades per les famílies.
Qui aprèn de qui?
A la nostra escola infants de totes les edats comparteixen moments d’aprenentatge, moments de joc i fins i tot moments d’hàbits i rutines.
Els infants més petits agafen confiança i imiten als infants més grans, així com també aquests col•laboren i ajuden als més petits a ser cada vegada més autònoms.
Quan els grans ensenyen el que saben als més petits, a més d’augmentar l’autoestima, reafirmen i consoliden aquest aprenentatge, es a dir aprenen ensenyant.
On és la Zoe?
La Zoe ha trobat un amagatall secret, una Caixa de cartró!!!
Ara hi sóc! Ara no hi sóc! I mica en mica som conscients del nostre cos, la nostra presencia, el ser i l’estar.
“The songs apron”
La Lara, estudiant de pràctiques de la UVic amb especialització en anglès, ha portat a l’escola el devantal de les cançons, “The songs apron”. L’objectiu d’aquesta proposta és apropar els infants a la llengua anglesa de forma natural, fomentant l’oralitat i l’escolta. El devantal presenta 10 butxaques, on a dins de cadascuna es troba un petit objecte “sorpresa”. Cada cop abans de cantar una cançó treu l’objecte de la butxaca, es presenta als infants i es deixa que ells ho toquin i li diguin “Hello” i puguin d’aquesta manera associar-lo a la cançó per facilitar-ne la comprensió. Els infants de tota l’escola han gaudit molt de les cançons i al cap d’un parell de sessions ja cantaven les cançons a la seva manera! L’element sorpresa crea una atmosfera màgica al voltant de l’activitat i ajuda perquè l’estona d’atenció sigui més llarga.
