Category Archives: Els diferents espais d’aprenentatge

El nostre hort

L’espai exterior ens dóna moltes possibilitats per poder créixer.

El nostre hort és un eix molt important dins la nostra escola.

En aquest entorn tan ric vivim experiències motrius, descobrim l’evolució de la natura, les seves plantes i hortalisses, els animals que hi podem trobar, l’aigua de la font i que ens ofereix la pluja…

I així formem la nostra personalitat, coneixent les nostres limitacions i els perquès de cada descobriment.

Anuncis

Moments a l’aire lliure

La ciència ha demostrat que aprenem a força de fer, d’experimentar i, sobretot, d’emocionar-nos.

I que si aprenem en grup, aquests coneixements perduren amb major intensitat en la memòria.

Aprenentatges de manipulació a l’exterior

Els entorns exteriors poden oferir una font constant d’observació, anàlisi, experimentació.

Els nens avui necessiten de l’exterior per poder desenvolupar la seva motricitat gruixuda, aprendre sobre les relacions socials, posar-se en contacte amb el món sensorial, enfrontar-se a reptes, despertar la seva curiositat i sorpresa, experimentar….

Podem sortir a veure i explorar la naturalesa, a buscar material que ens serveixi com a material de manipulació (fulles, pals, fruits que ens poden servir per classificar, mesurar…)

i trobar en l’arquitectura reptes…

 

“Tots els aprenentatges més importants de la vida es fan jugant” F. Tonucci

 

Camí per l’autonomia

Un dels objectius que el currículum proposa per als infants de l’escola bressol és potenciar una actitud autònoma per part dels adults que els envolten. Però que vol dir això? Nosaltres no ho entenem com un fi on les seves intervencions hagin d’estar ben fetes tal com els adults les veuen, ni de pressa al ritme que a vegades volem, ni que ho facin sols completament… Per nosaltres vol dir que, de mica en mica l’infant tingui la necessitat, la curiositat i la il·lusió per emprendre l’aventura d’anar conquistant els reptes que la vida li proposa. Aquest ànim només els hi naixerà de l’acceptació del seu voltant.

No és el més important que ho hagin de fer tots sols. Sovint necessiten la companyia dels adults, una presència que acompanya, que anima, que accepta, en definitiva una presència que deixa SER.

Per això el camí per l’autonomia és un procés on el temps es para per deixar aflorar el “Jo” de l’infant. No ens importa el temps però sí la il·lusió que s’ha posat en la creació.

També entenem l’actitud autònoma on hagi cabut la INICIATIVA. Cada infant arriba on hi ha d’arribar per camins diferents i les temptatives d’assaig/error són ben diverses i totes valides.
Igualment és important que els ulls de l’adult vegin en les accions dels infants una energia potent i positiva que està aprenent a expressar-se cada vegada millor. D’aquesta manera garantim no tallar un món de possibilitats.

L’ànim que acompanya a l’infant és el realment essencial i vàlid per un futur. Si l’actitud és positiva, només podrem rebre resultats creatius. Per tant, no és una fal·làcia dir que l’autonomia dels infants està estretament lligada als adults que els envolten!

Anem a l’escola municipal de música

La música està sent introduïda a l’educació dels nens en edats primerenques a causa de la importància que representa en el seu desenvolupament intel·lectual, auditiu, sensorial, de la parla i motriu.

La música l’ajuda a aconseguir autonomia en les seves activitats habituals, assumir la cura de si mateix i de l’entorn, i ampliar el seu món de relacions.

El contacte quotidià i l’experiència sensorial que proporciona la música, enriqueix la vida de l’infant i l’atorga equilibri emocional, psicofísic i social.

L’expressió plàstica

L’expressió plàstica és un món fascinant que val la pena explorar i en el qual és important endinsar-se, ja que els resultats amb els infants no deixen de sorprendre’ns.

Els ambients de l’escola

new-image5

L´ ambient educatiu ha d´estar preparat per oferir a l´infant els estímuls necessaris per l´experimentació amb els objectes quotidians i de l´entorn, el domini de les habilitats corporals i comunicatives i el joc social i simbòlic.

new-image6

Cal organitzar l´espai disponible en diferents àrees funcionals, clarament delimitades, amb uns materials específics que estimularan l´acció dels infants. Per assegurar el procés maduratiu és necessari que l´infant pugui repetir les seves accions. La constància en l´organització dels espais i els materials facilita les repeticions d´activitats.

No obstant, passat un temps suficient d´aprenentatge i exploració, sí cal renovar els materials i els ambients dins de l´estança per tal de mantenir viu l´interès i la curiositat dels infants.

Avui berenar al pati

p1020064p1020063p1020062p1020061p1020060p1020059p1020058p1020057p1020055p1020054p1020053p1020052

p1020066 p1020065

Dansa a l’escola

Tot coincidint en el període d’adaptació, ja hem iniciat algunes activitats que ens ajudaran en aquets primers moments…

Avui, la Judit Font, mare del Marc i professora d’una escola de dansa del poble ens ha fet gaudir amb una sessió de ball on han participat infants de l’aula de les Nous, de l’aula de les Ametlles (Tastet) i de l’aula dels Festucs.

1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 1-8

La música ens ajuda a expressar tot allò que sentim i els infants ens han ensenyat, una vegada més, la seva capacitat per aprendre i gaudir amb les propostes que els hi donem.

 

Relacions…

Aquesta setmana ens hem trobat a la residència Can Camp avis, infants, famílies, equip educatiu  i personal de la residència per compartir i desenvolupar una activitat.

 

IMG_7475 IMG_7523 IMG_7445 IMG_7520

Ha sigut un matí molt especial, molt emotiu i càlid, ple d’emocions i vivències.

“Està clar que hi ha moltes maneres de fer d’àvia i d’avi: mimar a temps complet, a estones, ocasionalment, des de la proximitat o excepcionalment, però, en tots els casos, aquesta relació té una peculiaritat especial. La perspectiva vital els porta a actuar i veure la vida de manera molt diferent i, per això, les urgències són unes altres i la serenitat que dóna la trajectòria viscuda i la perspectiva del futur porta a no haver d’assumir aquestes responsabilitats parentals i a voler sintonitzar amb la mirada infantil que tot just es desperta.” Maria Jesús Comelles

 

Volem agrair a tots els que han fet que això sigui possible!!